В России вновь разгорелась острая дискуссия вокруг ЕГЭ. Помощник президента, бывший министр образования и науки Андрей Фурсенко предложил усложнить экзаменационные задания из-за того, что множество выпускников получили максимальные баллы в прошедшем учебном году. Советник главы государства Елена Ямпольская выступила категорически против этой идеи. Нуждается ли единый госэкзамен в очередном реформировании, к чему готовиться абитуриентам — в материале NEWS.ru.
Почему Фурсенко предложил усложнить ЕГЭ
Большое число стобалльников на ЕГЭ свидетельствует о необходимости изменения экзамена, заявил помощник президента России Андрей Фурсенко. В частности, он предложил усложнять задачи, не опасаясь снижения среднего балла.
«Если возникает большое количество стобалльников, надо менять ЕГЭ. И не надо бояться, что средний балл уменьшится. <...> Надо просто усложнять задачи», — сказал Фурсенко.
Эту идею поддержал глава Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека Валерий Фадеев. По его мнению, в случае введения более сложных заданий на ЕГЭ будет труднее набрать 100 баллов.
«Расстановка не изменится, но вот эта толкотня на уровне 100 баллов исчезнет, будет какое-то более-менее равномерное распределение. Это никак не ущемит права талантливых детей», — заявил журналистам Фадеев.
Почему не все считают правильным усложнять ЕГЭ
В едином государственном экзамене в 2027 году не будет усложнений, заявила советник президента России, председатель Совета при президенте по реализации государственной политики в сфере поддержки русского языка и языков народов РФ Елена Ямпольская. Она отметила, что без предварительного изменения школьной программы такие меры не нужны.
«Ни о каком усложнении ЕГЭ не может идти речи в принципе, потому что единый госэкзамен призван оценить, насколько хорошо молодой человек прошел школьную программу, изучил все, что есть в школьной программе. <...> Совершенно невозможно усложнять госэкзамен, если мы предварительно не усложняем программу, а такой потребности, насколько я понимаю, нет», — сказала Ямпольская.
С этой точкой зрения согласен член комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Айрат Гибатдинов.
«Усложнять ЕГЭ не нужно. Высокий балл выпускников не является проблемой — это вымученные и выстраданные цифры. Родители тратят колоссальные средства на репетиторов, а дети забывают об общем развитии и уделяют время только подготовке к экзаменам», — пояснил сенатор в разговоре с NEWS.ru.
По его мнению, нужно думать о том, получают ли дети качественное образование и насколько доступно высшее образование для всех россиян, независимо от достатка семьи.
«Мы видим, что ЕГЭ не оправдал возлагавшихся на него надежд и не решил всех проблем российского образования. Сегодня систему пытаются постоянно перестраивать, забывая об опыте советской школы, которая давала фундаментальные знания и обеспечивала доступность образования. Нам нужно не усложнять экзамены, а повышать качество обучения, поддерживать учителей и возвращать образованию его главную цель: давать детям прочные знания, а не просто готовить их к сдаче тестов», — сказал Гибатдинов.
Ранее эксперт Минпросвещения, ректор РГПУ им. А. И. Герцена Сергей Тарасов заявил, что ЕГЭ остается рабочим механизмом, который обеспечивает объективную оценку знаний и делает поступление в вузы прозрачным и понятным. По его словам, любые предложения об изменении экзамена, включая возможное усложнение заданий, требуют обсуждения.
Что эксперты говорят об усложнении ЕГЭ
В последние годы контрольно-измерительные материалы по ряду предметов единого госэкзамена стали проще, рассказал NEWS.ru автор Telegram-канала «Наука и университеты», доктор технических наук, профессор Евгений Белый.
«Естественно, это привело к росту среднего балла ЕГЭ и увеличению числа высокобалльников. Чиновников в образовании такой „прогресс“ радует. Но одновременно возникла серьезная проблема: в числе высокобалльников оказались не только самые лучшие с блестящей подготовкой, но и просто добросовестные школьники. При поступлении в вуз дифференцировать абитуриентов стало сложнее. В такой ситуации решающее значение могут иметь баллы по непрофильному предмету, а это неправильно. Об этом и говорит Фурсенко», — сказал Белый.
Он напомнил, что Фурсенко — доктор физико-математических наук советского периода, окончивший мехмат Ленинградского университета. Он прекрасно ориентируется в уровне заданий по математике и физике, указал собеседник.
Усложнение ЕГЭ не решает проблему поступления с высокими баллами. Количество мест на востребованных программах от этого не увеличится, пояснил в разговоре с NEWS.ru руководитель маркетингово-коммуникационного агентства «Стратагема» Роман Черемухин.
«Нужно проверять наличие „эффекта потолка“: действительно ли экзамен перестал различать сильных и выдающихся абитуриентов. Для этого важны распределение результатов по предметам и связь баллов с успеваемостью поступивших на первом курсе. Рост числа стобалльников еще не доказывает снижения требований», — объяснил собеседник.
Черемухин также отметил, что технологическому сектору нужны выпускники, способные освоить инженерные дисциплины.
«Ужесточение экзамена не создает этих компетенций — их формирует профильное обучение. По этой причине следует оценивать результат реформы по успешности студентов и выпуску подготовленных специалистов. Снижение среднего балла ничего не говорит о качестве будущих инженеров», — подчеркнул он.
Какие изменения ЕГЭ назрели
По мнению председателя Национального родительского комитета Ирины Волынец, нужны три принципиальных изменения, а не усложнение ЕГЭ.
«Во-первых, необходимо совершенствовать задания, проверяющие не только знание материала, но и способность мыслить самостоятельно, анализировать информацию, аргументировать свою позицию и применять знания на практике. Важно, чтобы школьник не просто запоминал формулы и алгоритмы решения типовых задач, а понимал предмет и умел использовать полученные знания», — пояснила NEWS.ru Волынец.
По ее мнению, также нужно обеспечить максимальную прозрачность и справедливость правил поступления в вузы.
«Ситуация, когда выпускник получает очень высокие баллы по нескольким предметам, но все равно не может поступить на желаемое бюджетное место, вызывает закономерные вопросы у семьи. Здесь важно анализировать не только сложность экзамена, но и соотношение количества абитуриентов, бюджетных мест, дополнительных достижений и льгот при поступлении. Высокие баллы не гарантируют зачисления, если конкурс велик, но его правила должны быть понятными и предсказуемыми», — сказала она.
В-третьих, по словам Волынец, необходимо навести порядок в системе школьных олимпиад. Они должны выявлять талантливых ребят, которые способны решать нестандартные задачи и проявлять глубокие знания.
«Критерии присуждения льгот при поступлении должны быть едиными, прозрачными и понятными. Нельзя допускать, чтобы разные механизмы оценки достижений вступали в противоречие друг с другом и порождали у школьников и родителей ощущение несправедливости», — резюмировала эксперт.
Читайте также:
Новые правила приема в вузы в 2027 году: что изменится для поступающих
Изменения в ОГЭ и ЕГЭ — 2026: как выбрать профессию и сдать экзамены
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: НВП, отмена домашних заданий
