Учителя жалуются, что родители все чаще скрывают от школ диагнозы и поведенческие расстройства детей. Педагогам приходится тратить время на усмирение учеников с особенностями, а не на объяснение материала. NEWS.ru разбирался, обязаны ли родители сообщать о диагнозе, куда жаловаться на агрессию в классе и как педагогу выстроить работу с таким ребенком.
Обязаны ли родители сообщать школе о диагнозе ребенка
Можно ли скрыть СДВГ
СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), расстройства аутистического спектра или иные особенности развития сами по себе не означают, что ребенок не может обучаться в обычной школе или в одном классе с другими детьми, рассказала NEWS.ru партнер, советник председателя МКА «Яковлев и Партнеры» Мария Асманская. По ее словам, закон прямо предусматривает инклюзивную модель: образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) может быть организовано как совместно с другими детьми, так и в отдельных классах, группах или организациях.
«При этом статус обучающегося с ОВЗ возникает не автоматически из медицинского диагноза — для целей законодательства об образовании соответствующие особенности должны быть подтверждены психолого-медико-педагогической комиссией. Именно ПМПК определяет, какие специальные условия при получении образования необходимы конкретному ребенку. Обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе осуществляется с согласия родителей и на основании рекомендаций ПМПК», — пояснила эксперт.
Она подчеркнула, что родители не обязаны предоставлять школе справки от психиатра об отсутствии СДВГ, аутизма или других подобных диагнозов: сведения о состоянии здоровья и диагнозе относятся к врачебной тайне. Школа также не может вводить собственный «фильтр» и требовать при поступлении психиатрическое заключение.
«Юридически корректный механизм здесь — не передача школе всей истории болезни и не навешивание диагноза, а прохождение ПМПК и реализация ее рекомендаций. Школе в первую очередь необходимо понимать, какие условия нужны ребенку при освоении образовательной программы», — разъяснила юрист.
Что делать при ОВЗ
Статус обучающихся с ОВЗ (ограниченные возможности здоровья) получают дети с расстройствами аутистического спектра, задержкой психического развития, нарушениями интеллекта и другими особенностями, подтвержденными ПМПК и препятствующими получению образования без создания специальных условий, добавил в беседе с NEWS.ru адвокат Даниил Лунев.
По закону специальные условия для таких детей предусматривают адаптированные образовательные программы, групповые и индивидуальные коррекционные занятия, специальные учебники и пособия, услуги помощника, тьютора, педагогических работников, обеспечение доступа в здания школы, перечислил юрист.
«Важная норма: ребенок с ОВЗ не может быть отчислен из школы в качестве дисциплинарной меры, а к детям с задержкой психического развития и умственной отсталостью дисциплинарные взыскания вообще не применяются», — сказал Лунев.
Он добавил, что для разных категорий ОВЗ предусмотрены разные варианты адаптированных программ, но установлены ограничения по численности: совместно обучаться с другими детьми в одном классе могут не более трех учеников с ОВЗ.
Куда жаловаться на агрессию ребенка в классе
Право одного ребенка на образование и специальные условия не отменяет права остальных детей на безопасность, отметила Асманская. Поэтому ситуация, когда ребенок систематически проявляет агрессию в отношении одноклассников, не может оставаться без реакции под предлогом наличия у него диагноза, указала она. Если ребенок сталкивается с агрессией со стороны одноклассника, родителю следует прежде всего письменно обратиться к директору школы, зафиксировав конкретные эпизоды и потребовав принять меры по обеспечению безопасности, посоветовала юрист.
«Школа должна работать именно с поведением и с организацией образовательной среды: установить обстоятельства происходящего, подключить классного руководителя, психологическую службу и родителей, определить необходимые меры сопровождения и, если для этого есть основания, рекомендовать обращение в ПМПК или за иной профильной помощью», — сказала она.
Родители пострадавшего ребенка не вправе требовать сообщить им медицинский диагноз другого ученика, но они вправе настаивать, чтобы школа фактически обеспечила безопасность их ребенка. Если после обращения ситуация не изменилась, вопрос уже должен ставиться не о диагнозе конкретного ученика, а о том, способна ли школа исполнить обязанность по обеспечению безопасности, заявила юрист.
«Инклюзивное образование не означает, что один ребенок должен быть изолирован из-за особенностей здоровья. Но оно также не означает, что другие дети обязаны терпеть насилие или систематическую агрессию. Задача школы — выстроить такую образовательную среду, в которой соблюдаются права всех детей», — указала специалист.
Лунев отметил, что в случае отсутствия реакции от школы родитель может обратиться в региональный департамент образования, комиссию по делам несовершеннолетних или к уполномоченному по правам ребенка.
«При физическом насилии — зафиксировать травмы в травмпункте, сохранить фото повреждений, подать заявление в полицию. В крайнем случае — обратиться в прокуратуру и суд. Родители жертвы вправе требовать компенсацию морального вреда с родителей агрессора», — указал он.
Почему родители скрывают диагнозы детей
Зачастую родители детей с особенностями не говорят о диагнозе, потому что сами напуганы и не до конца понимают, что происходит с их ребенком, пояснила NEWS.ru психолог Наталья Наумова. По ее словам, они не уверены, есть ли у ребенка диагноз, находятся в растерянности и не знают, к кому обращаться за помощью. Наумова отметила, что в такой ситуации педагогу важно не запугивать и не отчитывать опекунов, а встать на их сторону и предложить помощь.
«Я слышу о случаях, когда родителей вызывают на собрание, на какой-то консилиум, где сидит много сотрудников школьной организации, до 14 человек. И первое, что говорят маме: „Вы плохая мама, вы не справились с воспитанием ребенка“», — поделилась психолог.
Она подчеркнула, что такой подход школы ставит в конфронтацию учителя и родителя ребенка с особенностями. Важно, чтобы родитель почувствовал безопасность и желание помочь со стороны образовательной организации.
«Важно выстроить диалог с мамой так, чтобы показать свою обеспокоенность тем, что происходит с ребенком, что ребенку нужно помогать, заметить хорошие черты в ребенке и сказать маме, в чем ее преимущество, важно увидеть эти таланты, заметить, какая мама замечательная», — посоветовала специалист.
В некоторых ситуациях детям действительно требуется обучение в специализированной школе, однако родитель вместе с педагогом должен прийти к общему решению, что для ребенка будет лучше.
Как педагогу вести себя с ребенком с особенностями
При любом диагнозе учителю важно замечать, что происходит с ребенком, что выводит его из равновесия, провоцирует, — это может быть усталость, сенсорная перегрузка и другие факторы, отметила Наумова.
«Например, произошло утомление, и ребенок может напасть на другого. Или ребенок запутался, не понимает задания. Отсюда у него может возникать сильная злость. Или слишком высокий уровень шума, скрип, что-то ребенка провоцирует на выпады. Возможно, сильный смех, подпрыгивание, бег по классу. Или какая-то шутка других ребят. Или какие-то слова, которые он слышит от других ребят в его адрес, например „малыш“», — перечислила специалист.
Кроме того, педагогу необходимо замечать, какие импульсивные проявления возникают у ребенка после триггера — агрессия, крик, плевки, — и видеть причинно-следственную связь. Учитель должен отнестись к такому ребенку как к своему, считает Наумова: проявить доброту, нежность, желание помочь. Недопустимо отвечать на истерику громким криком.
«Важно с таким ребенком говорить шепотом, тихо, для того чтобы помочь ему успокоиться, замедлиться. Важно ребенка притормозить, если есть возможность, оставить в другом классе, посидеть там, где нет одноклассников, которые нападают, чтобы ребенок немножко успокоился, и с ним спокойно поговорить», — пояснила она.
Если ребенок замахивается, можно осторожно удержать его руку и спросить: «Что сейчас делает твоя рука?», «Что ты хочешь?», посоветовала психолог. По ее словам, это позволяет ребенку задуматься, что с ним происходит, и больше понять о себе. Кроме того, это позволяет педагогу понять, что происходит с ребенком.
Сообщая родителям о случившемся, нужно взять их в союзники и выразить желание помочь. К ситуации можно подключить социального педагога и школьного психолога.
«Важно строго, четко, но при этом негромко сказать: „Я не дам тебя в обиду никому. И других тоже не дам, и себя не дам“», — рекомендовала психолог.
Важно, чтобы педагог не принимал чью-то сторону в конфликте, а выслушал всех, поддержал и помог ученикам найти способ, как договориться, как начать контактировать, пояснила Наумова. В некоторых случаях допустимо рассадить конфликтующих подальше друг от друга, добавила она.
При этом она отметила, что, если ребенок систематически проявляет агрессию, которая приводит к серьезным травмам, а родители не реагируют, целесообразно решать ситуацию с привлечением представителей закона.
Что делать, если ребенок не справляется с программой
Если ребенок не справляется с программой, важно найти причину, отметила Наумова. По ее словам, школьный психолог может провести диагностику с согласия родителей. Также родители могут сами обратиться к специалисту: иногда проблема решается курсом нейропсихологической коррекции, а в более тяжелых случаях может потребоваться помощь психиатра.
«Тут важно не обижаться, а прислушаться и понять, что ребенку действительно нужна помощь, и нужно ее искать, потому что это проблема серьезная, с каждым годом нагрузка будет возрастать, будет прежде всего ухудшаться самооценка, падать мотивация, все будет казаться непосильным», — посоветовала эксперт.
В свою очередь педагоги могут консультироваться со школьным психологом о том, как лучше преподносить информацию такому ребенку: добавлять наглядности, рассказывать материал повторно.
«Важно не игнорировать проблему и сообщать родителям, что ребенок не справляется и ему нужна помощь. Иногда ребенку нужно просто чуть больше времени на заучивание или нужно повысить уровень концентрации внимания. Обычно все проблемы решаемы», — резюмировала эксперт.
Читайте также:
«Синдром 7 сентября»: почему школьники часто болеют ОРВИ, как снизить риск
Что делать, если на ребенка напала или укусила собака: главные правила
Семейное обучение в 2026-м: как перейти, риски для родителей и ребенка
