«Двойка за поведение!» Зачем новые оценки в школах России, история вопроса

Оценки за поведение возвращаются в школы России после 35-летнего перерыва. Как будут оценивать школьников, зачем это нужно, кто это предложил?

Когда в школах России появятся оценки за поведение

Замминистра просвещения России Ольга Колударова провела онлайн Всероссийское методическое совещание с регионами. Она объявила, что с 1 сентября 2026 года по поручению президента России Владимира Путина начинается введение оценки поведения учеников с 2-го по 8-й класс. Оценки за поведение будут выставлять во всех регионах России (но пока не во всех школах).

Ранее в 2025/26 учебном году проходила апробация этой системы. Участниками стали 89 школ в нескольких субъектах Российской Федерации. По итогам тестовой программы внесли изменения в нормы школьной работы.

История вопроса, почему в школах России решили вернуть оценки за поведение

Оценки за поведение в школах России существовали с царских времен. Они имели решающее значение, применялась широкая система наказаний: от «сидения» в классе после уроков до телесных наказаний (розги) и отчисления с «волчьим билетом», исключающим зачисление в другие гимназии. Однако после революции, в 1918 году нарком Луначарский отменил любые отметки в принципе: до Великой Отечественной войны советские школьники жили без оценок вообще.

В 1944 году оценки за поведение вернулись. «Двойка за поведение» означала очень серьезные проступки — фактически ставился вопрос об исключении из школы. Такая система, с небольшими изменениями, просуществовала до марта 1989 года, когда оценки за поведение и прилежание были упразднены письмом Министерства народного образования РСФСР.

Оценок за поведение в школах России не было 35 лет. В марте 2024 года председатель СПЧ Валерий Фадеев запустил дискуссию о дисциплине в школе и защите учителей. Он обратил внимание на многочисленные конфликты в школах: оскорбления и травлю педагогов, в том числе в соцсетях, и физическое насилие в отношении учителей. В декабре 2024 года идею представили Владимиру Путину; глава государства признался, что не знал, что в современной школе нет оценок за поведение, и одобрил идею.

«Дело не в том, чтобы стремиться наказать школьника, подростка. Надо во что бы то ни стало защитить учителя», — объяснил идею Фадеев.

Возвращение оценок за поведение также поддержал министр просвещения Сергей Кравцов; он поручил в 2025 году начать пилотный проект и подготовить принципы, по которым проводится оценка.

Как будут оценивать поведение школьников, как это работает

Принцип, по которому выставляются оценки за поведение, с самого начала стал предметом жарких споров. Так, в Общественной палате предложили ввести «кодекс российского школьника», где были бы прописаны все нормы школьного этикета.

«Вот нарушил конкретную норму — оценка снижена. А если нет конкретных норм, то оценка будет субъективной», — отметил замсекретаря ОП Владислав Гриб.

Ольга Колударова рассказала, что по поведению введена трехуровневая шкала: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое». Оценка будет выставляться с учетом четырех основных критериев и 10 основных показателей:

• дисциплинированность (соблюдение расписания, внешнего вида, правил безопасности, использование госсимволики);
• взаимодействие с обучающимися (неконфликтность, отсутствие травли);
• взаимодействие со взрослыми (уважение к педагогам, выполнение поручений);
• правомерное поведение (отсутствие вандализма, хулиганства, воровства; отсутствие постановки на профилактический учет).

По каждому показателю выставляется от 0 до 3 баллов. Итоговую отметку выставляет классный руководитель не реже одного раза в четверть. «Недопустимое поведение» — когда оценка ниже 9 баллов из 30 максимальных. В этом случае классный руководитель уведомляет замдиректора по воспитательной работе, вызывает родителей, назначается психолого-педагогический консилиум с участием родителей и разрабатывается план индивидуальной профилактической работы.

Зачем нужна оценка за поведение в школах России, кто «за» и «против»

В Минпросвещения настаивают: оценки за поведение это не карательный инструмент, а «способ стимулирования просоциального поведения». Они нужны, чтобы на раннем этапе выявить отклонения в поведении школьника и принять решение — что с этим делать.

При этом в ходе апробации оценка за поведение потеряла важную функцию: изначально предполагалось, что «неуд за поведение» станет поводом не допускать ученика к госэкзаменам и ЕГЭ (такой метод практиковался в СССР). Однако Колударова объявила, что оценка поведения «живет» отдельно от академической успеваемости, не влияет на оценки по школьным предметам, не является мерой дисциплинарного взыскания и не влияет на допуск к ГИА.

«Оценка поведения должна стать понятным инструментом развития личности ребенка, а не дополнительным наказанием», — подчеркнула замминистра.

Ряд общественных деятелей высказались «за» введение оценок за поведение. Так, зампредседателя комитета Госдумы по молодежной политике Александр Толмачев заявил NEWS.ru, что отметки за поведение «помогут ребенку успешнее интегрироваться в социум».

«Оценка за поведение призвана дисциплинировать и направлять ученика, помогать ему в работе над собой и в развитии самоконтроля. Кроме того, это еще и сигнал для родителей и системы образования: на кого нужно обратить особое внимание, кому требуется больше времени, чтобы справиться с собой», — считает Толмачев.

Однако член совета профсоюза «Учитель» Дмитрий Казаков, который преподает историю и ОБЖ в школе, опасается, что количество жалоб на учителей только увеличится. Защитить учителей (что изначально было целью) эти отметки никак не помогут.

«Могут пострадать как ученики, так и учителя. Любая оценка субъективна. Теперь вместо того, чтобы заниматься реальными проблемами подростков, разговорами, воспитанием, учителя будут стремиться к тому, чтобы их „объективно“ оценить, — иначе родители могут пожаловаться и будут возникать лишние конфликты», — считает Казаков.

В марте 2026 года инициатор идеи, председатель СПЧ Валерий Фадеев рассказал, что члены совета посетили несколько школ, где проводилась апробация оценок за поведение. Он признал, что осталось «неоднозначное впечатление»: некоторые учителя и директора «слишком увлеклись». Однако в целом он счел эксперимент успешным.

«Учителя, родители, ученики участвовали в этих совещаниях, и в общем всем нравится. Мы считаем, что эксперимент в целом проходит успешно, но спешить со внедрением оценки за поведение немедленно не надо. Надо доработать эту историю и выполнить поручение президента — что делать с теми учениками, которым педагогический совет поставил „двойку за поведение“», — отметил Фадеев.

Читайте также:

Обстановка в Крыму 15 августа: что с поездами, как доехать, расписание

Русские «Молнии» выжигают ВСУ под Херсоном: удары по Украине 15 августа

Русское лето не сдается! Погода в Москве на новой неделе, конец холодов