Психолог назвала скрытую опасность оценки за поведение для особенных детей

Система оценивания поведения в школе может стать серьезным вызовом для инклюзивного образования, если не учитывать психофизические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья, заявила NEWS.ru доктор психологических наук, руководитель психолого-методической службы РООИ «Радость» Юлия Быстрова. По ее словам, без четкого понимания природы таких проявлений педагог рискует поставить ребенка в заведомо неравное положение, оценивая не его проступок, а особенности состояния.

Для детей с ОВЗ оценка за поведение должна учитывать их психофизическое развитие и индивидуальные особенности. Если педагог будет воспринимать импульсивность, трудности коммуникации или реакцию на сенсорную перегрузку как «недопустимое поведение», ребенок окажется в заведомо неравном положении. У учителя должно быть четкое понимание, какие проявления связаны с особенностями развития, а какие действительно требуют воспитательного воздействия. Иначе дети могут регулярно получать негативную оценку не за поступок, который они способны контролировать, а за состояние. Если система оценки не учитывает индивидуальные особенности, она может превратиться из инструмента поддержки в источник дополнительной тревоги и давления, — пояснила Быстрова.

Она добавила, что если раньше ребенок часто проявлял агрессию, а теперь научился просить о помощи, это положительная динамика, которую необходимо учитывать. По словам психолога, для таких детей именно этот результат может быть гораздо значимее, чем формальное соблюдение всех правил поведения в классе.

Ранее лидер партии «Справедливая Россия» Сергей Миронов заявил, что у семей в РФ должно быть право выбирать форму обучения детей. По его словам, каждый третий родитель сегодня задумывается о переводе ребенка на семейное образование.